第113章 相伴（2 / 2）

“这是什么狗？”——金毛！

“狗狗多大了？”——5岁！

熟悉的问题、可管理的答案，虽然星星是孤独症儿童，但也觉得这样的对话与交流很安全，压力或焦虑感明显减少，还增强了信心，且有助于他将注意力集中在社交互动上。这种练习社交技巧和使用语言的方式，的确更安全有益。

就这样，不仅毛毛成为了星星的陪伴犬，田义也成为了唐淇的陪伴者。

很长一段时间，他们都没有再去纠结过“关系”和“身份”问题，只是默契地陪伴，彼此互帮互助。

在学校时，一切如常，他是星星的班主任，她是校医，每天都忙于自己的本职工作。只是在食堂遇见、做同桌一起吃饭的频率增多，可言谈中的疏离感却消失殆尽，这一点，腾冲感受最明显。

“田老师，行啊！”

“怎么了？”

“这么快就给唐医生哄好了？”

“哦？以前有不好过？”

“你忘啦，上个月唐医生对你还……呃……有点特殊。”

“有吗？”

田义暗暗一笑，他很想告诉腾冲，其实现在比以前更特殊。不过，这种事，连当事人都没明确呢，还是不要无畏扩大影响。

“有！不过也不难理解，唐医生是明事理的人，拎得清，你但凡多照顾照顾同事孩子，自然就……这个无关教育公平问题，纯属人情世故！反正你又不会因为对谁好，而去对谁不好的！”

“那当然，健宁学校的存在，本就是对教育公平的最好诠释！”

“啧啧啧，可以啊，才来了接近一学期，就已经get学校真谛了！不得了，了不得，田书记，未来可期。”

“多谢腾校长捧场！”

两人越说越来劲，还冠上了玩笑“头衔”，气氛甚好，原本多少有些社交恐惧症、喜欢独处的田义，在这所特殊的学校里，找到了越来越多的归属感。这份归属感，既来自学生的依赖，也来自同事的信任。最近转码严重，让我们更有动力，更新更快，麻烦你动动小手退出阅读模式。谢谢