第73章 讨教（1 / 2）

【情感加科学，趋于无敌。】

助力静静、灵儿和小天的成长改变，虽波折，但通过不断尝试、完善计划，总归是有来有往有回应。可在面对孤独症儿童时，田义却只能用“心有余而力不足”来概括，这也是他对星星进行第二次家访时，跟唐淇说的原话。

“田老师辛苦了，开学不到一个月，对每个家庭都两轮家访，您这频率，让家庭医生都要自愧不如了。”唐淇笑道，但话里满是感恩与钦佩。

“水平不够，下工夫来凑！”田义讪讪笑笑，谦虚之余，更是无奈。

“你的水平可高了，生擒小天，活摁静静，一招接一招，不知道的，绝对以为你是个经验丰富的老教师！”

“别取笑我，还老教师呢！谁这么想，一定是他们没看到我第一周的崩溃样！”

“从崩溃到振作，你才用了两天时间，而后一直热情满满到现在，你简直是天生的教育家！”

“打住！这高帽再戴下去，我脖子要断了！讲真，今天看到星星，我还是很欣慰的。我能跟他以画交流，可是另外两个孤独症孩子，我真的是心有余而力不足，没有更好的办法。唐淇，你既是医生，又是孤独症孩子的妈妈，我真心地请求你帮帮我！”

说着，田义还拱手作揖，那模样，根本不像是上门家访的老师，更像是上门求教的学生。

唐淇赶紧摆手，然后虚扶起田义，急忙道：“使不得这大礼！论关系，你是星星老师，是同事，我理应配合，论情谊，咱俩同期入职，是缘分，我一定知无不言。星星的事，我们后面再谈，不管怎样，如你所说，好歹因为画画，他对你是有些许敞开心扉的，因此，让你头疼的孤独症孩子，是指小木和飞飞吧？”

“没错，那俩孩子，油盐不进，也摸索不出特别的喜好，就算是有，比如小木喜欢挑食、喜欢自己的小马桶，也是那种不能长期骄纵的喜好。无法交流、没有回应，又不能放任不管，这种情况下，我当真是束手无策。”

接着，田义又讲了一些关于小木和飞飞的细节性事情，唐淇一边听，一边琢磨，结合她从学生健康档案资料上了解的内容，以及对孤独症的研究，她给了田义两点意见。

第一，孤独症从根上很难治疗，但是对症治疗，往往见效较快。比如，抓住他们通常都会表现出的刻板行为，是最容易上手的，或利用，就像利用星星的刻板行为进行绘画练习；或改善，比如小木的挑食、固定马桶如厕等行为，就是需要调整的。

第二，极端行为，讲求一事一议，具体问题具体分析，只有找准原因，摸清刺激点，才能有效规避或合理改善。比如飞飞撕裙子这一行为，为什么不是每天撕扯、不是每条裙子都撕扯？偏偏就是某条或者某些时候才会做？这背后是什么原因是先前没注意到的？也许，只有找到根本原因，才能真正解决。